Самое важное - сосредоточивать или обострять внимание
Когда вы сделаете прогресс в Тринадцати методах для туловища. Методах для рук и для ног и т. д., вы сможете уловить суть концепции единства всего тела. Работа с телом как одним целым расчищает путь для прогрессирования в далюй и позволяет в некоторых важных пунктах превзойти достигнутое в Толкающих Руках. Вы обнаружите, что далюй станет более занимательным, чем Толкающие Руки, поскольку включает в себя и Четыре Направления Толкающих Рук, и Четыре Угла, особенно характерные для далюй. Кроме того, только в далюй можно изучить практику шань, или «атаки-молнии», и цзюэ, или «ломания». Шань и цзюэ применяются специально против попытки противника сделать удар плечом. Шань предписывает удар ладонью в лицо противника и выполняется, когда ваша рука может свободно двигаться вверх. Помните» что рука должна следовать за телом и что движение должно быть стремительным, как молния. Правильно выполненное цзюэ ломает руку противника. Чтобы применить цзюэ, поместите одну кисть под запястье противника и поднимайте его вверх. Предплечье другой руки поместите на область локтя руки противника и давите вниз. Рука противника, захваченная таким образом, обязательно сломается, если приложить достаточную силу.
Очень важно помнить о принципах тину цзоу нянь и хуа приведенных в разделе 6-2 Тогда ваши руки всегда будут поддерживать контакт с противником; высшим классом будет, если вы лишь слегка, без усилия, его касаетесь. Необходимо также, чтобы внутреннее сознание вело тело. Каждая часть тела несет оборонительную функцию. Например, в ударе плечом, или Као помещайте кисть руки на внутреннюю сторону локтя, чтобы предохраниться от атаки - цзюэ противника.
Невозможно описать все возможные комбинации, существующие в практике далюй. Учитель укажет вам все применения для атаки и зашиты. Если у вас нет учителя, достаточно того, чтобы вы сами постоянно просматривали принципы и вводили свои собственные применения.
Один из базовых методов далюй описан ниже. Чтобы упростить изучение, мы указали направление движений и вычленили отдельные позы для обоих партнеров. Ученик должен стараться отбросить эту жесткую структуру и свести позы в одно текучее движение.
| • | • |
| • | • |
